为进一步夯实班主任队伍建设，交流班级管理智慧，分享一线育人实践，提升德育工作实效，2026年8月25日，临沂沂州实验学校组织开展主题为“深耕育人守初心，笃行相伴促成长”暑期班主任工作论坛。本次论坛由政教处副主任韩克主持，学校领导班子出席活动，全体教师齐聚一堂，9位来自不同年级的班主任代表结合自身带班经历作经验分享，共探班级管理良方，共话立德树人使命。

论坛伊始，韩克主任阐明本次论坛的重要意义。他表示，班主任是学生成长路上的引路人，教育的本质是用生命影响生命，希望全体班主任在交流互鉴中汲取经验，碰撞育人思想，赋能后续班级德育工作。

交流环节，九位班主任立足各学段学生身心特点，从习惯养成、班级制度建设、活动育人、师生沟通、家校共育等多个维度，带来真实鲜活、务实接地气的育人分享。

一年级乔文老师以《凝心相伴 以爱育人》为主题，聚焦幼小衔接阶段学生的适应难题。她提出以暖心陪伴化解孩子入学焦虑，通过抓规矩、抓训练、抓激励、抓执行，夯实低年级行为习惯；创新班级公约“加减乘除”管理法，做好班干部阶梯式培养，畅通家校沟通渠道，用爱心守护孩童迈出校园成长第一步。

二年级周美娜老师分享《三“定”聚力，精细育人》。围绕定规则、定环境、定心境三个维度，摒弃繁琐理想化班规，聚焦入校、课间、卫生、作业、评价五大高频场景搭建可落地的行为准则；推行“人人有事做，事事有人管”自主岗位体系，打造物理、文化、人际三维育人环境；同时强调班主任要稳住自身工作节奏，以师者平和心境带动班级行稳致远。

三年级谢雨欣老师带来《于细微处耕耘 在陪伴中育人》的实践感悟。她倡导谈心前置，把教育做在问题发生之前，减少学生犯错后的被动教育；善用大扫除、拔河比赛、操场放松等集体活动，培育学生责任意识与集体荣誉感；紧盯早读、预备铃、自习课等关键节点做好无声管理，认为学生的错误正是教育的契机，以真诚微笑化解学生心理防备。

四年级孙相杰老师分享《放下，看见，同行》。结合自身带班经历，提出班主任要放下完美执念，接纳学生个体差异，减少职业内耗；提倡少唠叨、重威信，巧用正向激励放大每一位学生身上的微光；在家校沟通中变“投诉告状”为同盟共建，抓核心问题、给出实操办法，凝聚家庭教育合力。

五年级王本超老师以《以活动育人聚合力，以家校同心促成长》为题，坚持五育并举理念。把文艺展演、红歌合唱、运动会、体质健康抽测作为鲜活的德育课堂，以文体活动磨砺学生意志品格，涵养班级向心力；提出良好的家校信任来源于共同做事、共同见证成长，依托各类集体活动打通家校共育路径，实现师生同向、家校同心。

六年级宋洁老师分享《在规则中培养，在陪伴中成长》，聚焦中途接班的管理经验。坚持先观察、后立规，不急于改变原有班级生态，建立稳定有温度的班级规则；重新组建值日班长与小组长队伍，扶放结合培养学生自主管理能力；面对学生矛盾，跳出“裁判”身份，教会学生处理情绪与冲突；更新家校沟通策略，先共情肯定再解决问题，构建良性家校关系。

七年级房彦彤老师作《聚以成炬，散亦生辉》主题交流。将班级比作温情“大家庭”，借鉴学生会模式划分班级管理部门，细化责任分工；建立梯度化奖惩积分制度，做到原则问题严肃处理，非原则问题柔性化解；把握适度放权的艺术，通过监督机制保障学生自主管理公平公正；巧用节日小惊喜营造班级温情，兼顾制度约束与情感滋养，让每个学生都绽放自身光彩。

八年级王萍老师带来《深耕细琢守初心，因材施教促成长》。结合初中学生过渡期特点，采取分学段动态化管理思路。七年级夯实班风，优化班委队伍，推行小组积分制度；针对八年级学生身心变化，迭代管理模式，巧用座位动态调整撬动学生自我管理；秉持严慈相济，构建亦师亦友的平等师生关系；坚持家校沟通前置，客观反馈学生情况，形成家校共育良性循环。

九年级龙玉德老师立足体育教师班主任的独特视角，围绕团队、规则、拼搏、共育四个关键词分享毕业班带班故事。他充分发挥任课教师团队力量，依托考后交流研判学生状态；将体育赛场铁律迁移到班级管理，做到严中有爱，规则面前人人平等；把马拉松式拼搏精神融入初三德育，引导学生拆解中考目标，激发内在学习动力；以直爽真诚的姿态开展家校沟通，不只关注成绩，更重视学生身心状态，用真诚和尊重陪伴学生全力奔赴中考。

九位老师的分享既有理论思考，更有大量一线实操案例，为全体班主任提供了丰富的工作参考。分享结束后，活动进入颁奖环节。学校领导班子成员上台，为9位分享交流的班主任颁发荣誉证书，充分肯定各位老师在班级管理、德育育人工作中的探索与付出。

韩克主任作总结发言，他充分肯定本次论坛的交流成果。他指出，班主任工作琐碎而光荣，低年级重在习惯启蒙，中学阶段重在品格塑造与心理疏导，毕业班重在意志磨砺。希望全体班主任把本次论坛所学内化于心、外化于行，坚守立德树人初心，深耕班级德育阵地，用爱心、耐心与责任心守护每一名学生健康成长。

此次暑期班主任工作论坛，搭建起经验互通、智慧共享的平台，进一步拓宽了班主任的育人思路。全体德育工作者将以此为契机，博采众长，笃行实干，持续推动学校德育工作高质量发展。