临沂沂州实验学校2026年工作计划
2026年，临沂沂州实验学校将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦“为党育人、为国育才”初心使命，围绕高质量发展核心目标，统筹推进党建、教学、德育、安全等各项工作协同发力，深化教育教学改革，优化育人环境，强化内涵建设，全力打造特色鲜明、质量优良的教育生态，助力学生全面发展和教师专业成长，推动学校教育事业再上新台阶。
一、党建引领强根基，凝心铸魂促发展
（一）强化理论武装，筑牢思想根基
严格落实“第一议题”制度，以“三会一课”、主题党日为核心阵地，通过专题研讨、“讲故事”等多元形式深化党的创新理论学习。健全常态化学习机制，明确学习频率与深度要求，推动理论学习从“有时学”向“持续学”“深入学”转变。定期通过心得分享、实践案例交流检验学习成效，巩固拓展主题教育成果，引导全体教师深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，筑牢立德树人思想根基。
（二）深化党建融合，赋能立德树人
实施“党建+育人”深度融合工程，强化“培根铸魂 情满沂州”党建品牌辐射带动作用，建立内涵研讨、载体创新、成效评估长效机制，推动品牌价值融入课程开发、德育活动等关键环节。设立“品牌践行示范岗”，激励党员教师开展“微创新”“微项目”，推动品牌建设向纵深发展。加强党团队一体化建设，完善组织衔接与队伍建设，打造主题团队日、红色实践等特色活动平台，凝聚全员、全过程、全方位立德树人合力。
（三）推进全面从严治党，抓实意识形态工作
压紧压实管党治校主体责任，扛牢全面从严治党主体责任，落实党风廉政建设责任制，营造风清气正的教育生态。加强意识形态教育，落实“一岗双责”。加强网络安全管理，定期开展隐患排查，做好舆情研判，及时稳妥处置各类舆情。
二、加强队伍建设，促进学校发展
学校将聚焦师德师风、骨干引领、分层培养、能力提升四大核心，全方位推进队伍建设，激活师资发展内生动力，助力学校高质量发展。
（一）筑牢师德根基，厚植育人情怀
始终把师德师风建设摆在师资队伍建设的首要位置，坚守为党育人、为国育才初心使命，组织开展“双降一升”专项活动，即降低师德失范问题发生率、降低涉师德师风投诉率、提升群众师德满意度，持续深化师德师风建设成效。压实处室、年级师德师风建设主体责任，严格落实师德满意度测评、师德常态化考核工作，将师德表现作为教师考核、职称评聘、评优评先的首要标准。大力弘扬践行教育家精神，常态化开展“沂州最美教师”“沂州感动人物”、教书育人楷模和师德标兵评选活动，深挖身边模范典型，发挥先进人物的引领带动作用，营造崇德向善、潜心育人的良好氛围。
（二）树牢正确政绩观，提升干部作风能力
严格落实教育局部署，紧扣临沂市“干部作风能力提升年”要求，持续加强政绩观教育，深入开展“解放思想、对标学标”活动，用好“六面镜子”照自身，聚焦“五项标准”破难题，实施“铸魂领航、实干攻坚、提能强基、服务保障、清廉护航”五大行动，引导党员干部树牢正确政绩观，不断提升自身作风能力，以崭新的精神风貌、过硬的工作作风、高效的执行能力推动教育高质量发展取得新成效。
（三）建强德育队伍，夯实育人堡垒
聚焦德育工作实效，大力推进“全员育人，全程育人，全方位育人”的“三全育人”模式，构建以政教处、团委、少先队、班主任为核心主体，全体教师共同参与、协同发力的德育工作队伍。搭建德育队伍成长平台，拓宽育人实践渠道，常态化开展德育专题培训、主题教育研讨活动，强化德育工作者的专业素养与履职能力。针对性加强班主任队伍建设，举办“班主任1+N亮点工作分享会”，聚焦每位班主任带班育人核心理念，分享特色管理活动与实用育人妙招，同时强化班主任心理健康教育能力培训，引导班主任密切关注学生心理动态，切实提升德育工作针对性与实效性，全面提高育人质量。
（四）深化分层培养，推动梯次成长
秉持“研训结合、以研促教”理念，构建教师梯次培养体系，依托学校“五级成长体系”，搭建校本研修、骨干引领、外出学习一体化成长平台，建立校区教师成长档案，助力青年教师快速成长、骨干教师脱颖而出。实施“骨干领航”计划与“青蓝工程”，落实“五个一”工程要求，即师傅每月听一节徒弟课、指导一篇教学设计、示范一节公开课；徒弟每月写一篇教学反思，学期末举办“青蓝工程”汇报课暨师徒成果展，实现师徒结对、互助共进。按教师教龄、教学能力分层分类开展培训，针对新入职教师、成长型教师、骨干教师分别制定培养计划，同时强化教研组长、年级主任队伍建设，成立教研组长读书共同体，开展常态化共读与沙龙研讨，提升教研组长引领组织能力；定期组织年级主任专题培训，推行领题攻坚制度，推动年级主任从“事务管理者”向“教学研究者”转变，打造高素质管理与教学双骨干队伍。
（五）赋能数字素养，提升育人本领
学校紧跟教育数字化发展趋势，成立人工智能教育研究院，落实人工智能赋能教育专项培训，面向全体师生开展AI认知与应用能力专题培训，提升教师数字教学技能与信息化应用水平。开展“AI赋能课堂教学”专题研修，引导教师探索人工智能辅助备课、学情数据分析、课堂互动创新等实践应用，举办青年教师“AI赋能”微课比赛或融合课例展示，推动信息技术与学科教学深度融合。以赛促研、以研促教，开展青年教师教学基本功、班主任育人能力、人工智能教学优质课评比等活动，搭建成果展示与经验交流平台，全面提升教师综合育人能力，推动教师从“经验型”向“研究型”转型。
（六）完善育人体系，构建协同育人格局
打破单一育人模式，构建学校、家庭、社会三位一体的协同育人体系，凝聚五育并举育人合力。健全学生综合素养评价机制，打破唯分数论，将品德修养、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践等纳入评价范畴，建立多元化、过程化、综合性评价体系。统筹校内外育人资源，丰富五育并举实践载体，开展各类主题实践活动，让五育并举融入学生学习生活全过程，真正实现学生全面发展、个性发展、健康发展，助力学生成长为担当民族复兴大任的时代新人。
三、深化教学改革，提升教学质量
教学质量是学校的生命线，我校将紧扣课堂提质、教研增效、课程优化、评价创新四大关键，深化课堂教学改革，完善教研体系，优化课程设置，创新教学模式，全力破解教学痛点难点，打造高效教学生态，全面提升教育教学质量，助力学生学业提升与素养发展。
（一）革新课堂模式，打造高效智慧课堂
聚焦课堂提质增效，紧扣中考改革导向，推动课堂教学从“知识传授”向“素养培育”转型，构建高效、灵动、多元的新型课堂生态。升级小组合作学习模式，打造小组合作2.0版本，严格按照“四人一组、异质互补”原则科学分组，明确角色分工并动态轮换，设计“问题驱动型”“实践探究型”合作任务，强化学生协作能力与实践创新能力培养。强化人工智能技术赋能，构建“师—生—机”三元学习共同体，利用AI助教、智能教学平台创设沉浸式学习情境，依托学情数据分析绘制精准学习画像，推动课堂教学从“一刀切”向“个性化”转变，打造情境化、任务化、智能化高效课堂。
（二）完善教研体系，强化提质增效
建立“集体备课—课堂实践—评课反思—成果提炼”闭环研修机制，围绕课程建设、课堂改革、中考命题等核心议题，开展主题式、问题导向式校本研修。推行“分层分类、精准赋能”的公开课组织模式，按教师层级设置合格课、提升课、示范课三类目标，摒弃形式化研课，切实解决教学实际问题，推动教师梯次成长。优化学科集备机制，以备课组为单位每周开展常态化集备，统一教学标准，鼓励个性化备课，建立集备成果检查与共享机制，提升集备实效。完善研修质量评价体系，将研修成果与教师专业发展、职称评聘挂钩，充分调动教师参与教研的主动性与积极性。
（三）优化课程建设，深化学科内涵发展
以学科核心素养为导向，聚焦集备、作业、活动、资源、课题五大维度，深耕学科内涵，打造特色学科品牌。创新学科作业设计，严格落实“双减”政策，优化分层、弹性、个性化作业，减少机械重复作业，增加实践探究、跨学科融合类作业，建立作业全流程批改反馈机制。丰富学科活动载体，常态化开展学科竞赛、项目式学习、成果展示等活动，以活动促素养提升。整合校内外优质资源，构建学科数字化资源库，实现资源共建共享；围绕科学教育提质，打造“基础夯实—特色拓展—创新进阶”分层贯通科学课程体系，编制配套校本教材与探究手册，强化学科特色建设。深化学科课题研究，聚焦教学痛点申报各级课题，组建命题研究小组，把握统考命题趋势，将研究成果转化为教学实践，以研促教、以研提质。
（四）创新评价方式，激发教学内生动力
打破传统单一教学评价模式，构建“过程+成果、教师+学生”的多元评价体系。针对小组合作学习，推行“捆绑式”评价与动态积分制度，将分工协作、课堂参与、成果贡献等纳入评价维度，激发学生合作学习内驱力。针对课堂教学，聚焦课堂变革、素养培育、信息化应用等核心，优化优质课评比、教学考核评价标准，突出小组合作实效性、学科素养落地性等评价重点。依托智能教学平台实现学情数据实时采集分析，推动教学决策从“经验驱动”向“数据驱动”转变，以科学评价倒逼教学提质，助力教学改革走深走实。
四、注重贯通培养，推进小初衔接
小初衔接是学生成长发展的关键过渡期，我校立足学生长远发展，聚焦课程、教研、学情、保障四大维度，打破学段壁垒，优化衔接举措，构建全方位、立体化的贯通培养体系，助力学生平稳过渡、无缝衔接，实现小初教育协同提质。
（一）优化衔接课程，筑牢知识过渡根基
深度推进国家课程校本化实施，针对性开发小学高年级衔接课程模块，系统梳理语文、数学、英语等核心学科与初中衔接的重点知识点、核心能力点，明确教学衔接重点。利用课后服务时间，开设“思维拓展”“衔接启蒙”等特色社团与短课程，在小学高年级逐步融入探究式、项目式学习元素，提前培养学生初中阶段必备的学习思维与学习习惯，激发学生对初中学科的学习兴趣，实现知识层面的平稳过渡。
（二）强化跨学段教研，提升衔接教学能力
打破学段教学隔阂，按学科组建包含中小学骨干教师的“贯通教研组”，建立“每月一主题”跨学段联合教研制度，定期围绕“衔接教学”开展听课、评课、专题研讨活动。组织小学高年级与初中一年级教师开展教材深度研读，梳理学科知识与能力衔接要点，形成标准化教学指引。推行教师双向交流、短期岗位体验机制，鼓励小学高年级教师走进初中课堂听课交流，初中教师深入小学一线了解学情，精准把握学段教学差异，全面提升教师衔接教学专业能力。
（三）聚焦学情适配，助力学生平稳过渡
完善学生成长档案建设，重点记录小学五六年级学生的学习习惯、思维品质、兴趣特长、心理状态等发展轨迹，实现学情数据跨学段共享，为初中教师精准施教、个性化辅导提供有力参考。开展多元化衔接体验活动，举办“走进初中”校园体验日、优秀初中生经验分享会等活动，让小学高年级学生提前熟悉初中校园环境、学习模式与管理要求。同时加强升学政策解读与针对性心理辅导，缓解学生升学焦虑，帮助学生快速适应初中学习生活，实现身心双方面的平稳过渡。
（四）健全保障机制，确保贯通培养实效
建立小初贯通培养专项保障机制，统筹规划学段衔接各项工作，细化任务分工，压实工作责任，确保衔接举措落地见效。完善跨学段教学评价与反馈机制，定期复盘衔接教学成效，及时优化调整衔接策略。整合家校社多方资源，强化家校协同沟通，向家长普及小初衔接教育方法，形成育人合力。同时将贯通培养工作纳入教师考核与学科教研重点，以完善的制度保障、高效的统筹落实，推动小初贯通培养走深走实，切实提升衔接工作质量。
五、聚焦立德树人，筑牢德育阵地
（一）强化核心价值引领，筑牢学生思想根基
推进升旗仪式与班队会课程化建设，结合清明、国庆等重要节点开展“缅怀先烈”“童心向党”等主题活动，组织参观爱国主义教育基地。结合春节、中秋等传统节日开展民俗体验、敬老孝亲等活动，开设传统文化社团，增强学生文化自信。将诚信、友善等核心价值观融入教育教学各环节，强化品德课程建设，引导学生树立正确价值观与道德观。
（二）构建分层德育体系，促进学生全面发展
针对不同学段学生特点，构建分层分类德育体系，开展理想信念、爱国主义、习惯养成等主题教育活动，通过国旗下讲话、主题班会、德育实践课强化品德修养。实施“三力提升计划”，培养学生发展力、意志力、品格力。完善德育评价机制，将日常行为表现、社会实践纳入评价体系，推动优良学风校风形成。
（三）深化沂蒙精神校园教育，打造红色研学品牌
学校常态化开展“四个一”活动，上好主题思政课、抓好主题宣讲、讲好主题故事、做好主题研学游。积极组织“沂蒙精神代代传”红色沉浸式研学活动，打造沂蒙红色研学品牌。
（四）加强习惯养成教育，提升学生综合素质
紧扣习惯养成核心，聚焦精细管理、抓实行为养成，多措并举推进习惯养成教育走深走实，全方位培育学生良好品行与自主管理能力。依托制度规范夯实管理根基，让习惯养成有章可循。严格对照《小学生日常行为规范》，结合《班级管理考核办法》，细化仪容仪表、路队秩序、校园卫生、课堂纪律等各项行为要求，以养成教育月活动为契机，大力推进习惯养成教育，助力良好行为习惯固化养成。同时健全配套奖惩机制，常态化评选“文明班级”“礼仪小标兵”等先进典型，以榜样引领带动全体学生规范言行，养成良好习惯，提升综合素质。
（五）健全欺凌防治机制，守护学生身心健康
建立健全校园欺凌排查、预警、处置全链条机制，定期开展隐患排查并建立台账动态清零。通过专题讲座、情景模拟、案例分析等形式开展反欺凌教育，提升学生自我保护与辨别能力。明确班主任、任课教师等岗位职责，畅通求助渠道，对欺凌行为“零容忍”，及时介入处置，保障校园和谐。
（六）注重开展法治教育，提升学生法治素养
深化法治进校园工作，构建常态化法治教育机制，邀请法治副校长、法律专家开展以未成年人保护法、预防未成年人犯罪法为重点的普法讲座。组织模拟法庭、法治知识竞赛等实践活动，让学生在体验中增强法治意识。将法治教育融入日常教学与管理，引导学生树立正确法治观念，养成遵法守法习惯。
（七）丰富德育实践活动，增强实践育人实效
鼓励学生参与社区志愿服务、校园志愿服务、红色文化参观等活动，增强社会责任感与实践能力。加强劳动教育，建立校内外劳动实践基地，开展校园种植、家务劳动等活动，培养吃苦耐劳精神。推行节气融合劳动实践与美育项目化学习，设计螺旋上升的德育主题，融合劳动教育与美育，提升学生动手实践、合作探究等综合能力。
六、落实五育并举，促进学生发展
坚持立德树人根本任务，全面落实五育并举工作要求，聚焦学生全面发展、健康成长，统筹推进德育、智育、体育、美育、劳育深度融合，优化育人路径，丰富育人载体，完善育人体系，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（一）抓实德育为先，塑造健全人格品质
坚持以德铸魂，把思想政治教育贯穿育人全过程，依托“三全育人”模式，开展常态化主题德育活动，强化爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强学生行为规范养成教育与心理健康教育，建立学生心理动态监测与干预机制，关注学生身心健康发展。发挥校园文化、少先队、团委育人功能，开展形式多样的德育实践活动，厚植学生家国情怀，培育良好道德品质与行为习惯，筑牢学生成长成才的思想根基。
（二）做强智育核心，提升综合学业素养
以课堂教学为核心，深化教学改革，优化教学方法，注重培养学生的自主学习能力、逻辑思维能力、探究创新能力，摒弃应试教育误区，着力提升学生学科核心素养。依托分层教学、个性化辅导、跨学科学习等举措，兼顾不同层次学生发展需求，激发学生学习兴趣与学习动力。借助科技创客室、智能教学平台等载体，开展探究式、项目式学习，拓宽学生知识视野，培养学生科学思维与创新精神，全面提升学生学业水平与综合智育素养。
（三）融合体美劳育，实现全面均衡发展
（四）抓实体质检测工作，护航学生健康成长
秉持“健康第一”教育理念，以全面提升学生体质为核心目标，扎实推进体质检测与健康管理工作。常态化强化体育课专项训练与大课间活动开展，夯实学生体能基础；建立健全学生体质健康数据库，精准分析数据并提供个性化锻炼指导。严格规范检测流程，确保结果真实可靠，推行“以测促练、以评促改”机制，将检测结果与学生综合素质评价挂钩，全方位筑牢学生健康成长防线。
七、统筹一校三区，推动协同发展
（一）以校本部为核心引领带动协同发展
以校本部为核心，三区协作联动，实现智慧共生、文化共融、品牌共建、资源共享。重点以中考为核心抓手，全力带动一校三区协同共进、质量攀升。校本部锚定中考提质目标，紧盯中考改革动向，聚焦课堂主阵地，优化学科教学布局，细化小初衔接知识点，打通学段教学壁垒；深化智能赋能，依托智慧教学平台精准分析学情，推行个性化教学与分层辅导，全力提升课堂效率，力争实现中考成绩新突破。以中考提质辐射全学段，带动小学段素养培育、初中段培优补弱同步推进，助推一校三区教育教学质量全面提升。
（二）打造东校区校园环境育人新生态
打造校园“红色文化长廊”，将文化育人理念融入日常教学与校园生活，让家国情怀在潜移默化中扎根学生心中。创建“馆中校”书香育人空间，推进全学科阅读，打造“一班一品，一层一景”的校园文化生态，将书香基因深度融入校园文化血脉，营造浓厚阅读氛围。启动美术教室改造工程，打造乒乓球标准化训练空间，丰富学生艺体活动载体，优化育人环境布局。
（三）高铁校区聚焦实践育人与“三化”改革
重点建设“慧耕园”劳动基地与创客空间，通过科学分区、分层教学、多元评价培育学生劳动素养，完善创客设施、设计阶梯课程激发创新潜能。深耕小班化教学，精准摸排学生学习基础、认知特点与兴趣特长，为每位学生定制个性化学习方案。针对不同层次学生科学设计分层学习任务，借力智能化手段构建精准教学体系，推进跨学科融合，打造全面发展的教育新生态。
八、优化后勤保障，提升服务效能
（一）规范公文管理，完善制度体系
推行公文“三级审核制”，起草人确保内容精准合规，部门负责人保障业务规范，办公室把控格式标准，契合《党政机关公文处理工作条例》规定。全面梳理评估学校现有规章制度，结合发展实际修订完善不适应条款，确保各项工作有章可循、规范推进。
（二）强化保密工作，守牢安全底线
开展保密宣传培训，重点规范办公电脑保密设置及敏感信息传递流程。联合总务处定期开展保密检查，对校园网络、办公电脑进行安全检测与漏洞修复，安装防护设备防止数据泄漏。建立保密工作责任制，明确各部门负责人为第一责任人，组织全体教职工签订《保密承诺书》，形成“一级抓一级、层层抓落实”的工作格局。
（三）提升办学条件，赋能教育教学
推进校本部电采暖系统更新工程：1-3月完成现场勘查、设备选型与招标，选用高效节能型设备；7-8月实施老旧设备拆除、线路改造及新系统安装，全程旁站监督；11月初完成调试运行，确保供暖安全高效。实施校本部立德楼外墙粉刷工程：4月底完成基层勘查、环保涂料采购与防护搭设；7-9月按规范处理基层，实行“样板先行”分层涂刷；10月参照装饰装修标准验收，确保工程质量达标，无空鼓、脱层等问题。
九、筑牢安全防线，守护校园平安
（一）健全安全管理机制，压实安全责任
成立学生非正常死亡防范专项工作领导小组，形成“校长负总责、分管领导具体抓、政教处统筹协调、班主任一线落实”的工作格局。建立学生安全动态排查机制，定期排查校园设施、交通、食品、心理等领域隐患并限期整改。完善突发事件应急处置预案，规范处置流程，加强应急演练，强化家校协同，形成防范合力。建立特殊学生排查、建档、包联、帮扶全流程管理机制，实施全员导师制，精准落实关爱措施。
（二）聚焦重点领域，强化安全预防教育
推进“润心”行动，配齐专职心理教师，开设心理健康课程，建立学生心理档案，开展常态化心理筛查与干预疏导。结合季节特点开展常态化防溺水专题教育，与家长签订安全责任书，加强重点水域排查与警示。聚焦电信网络诈骗、校园贷等高发领域，开展防诈骗专题教育，推送防诈骗知识，联合公安部门开展反诈宣传，提升师生与家长防范意识。
（三）开展常态化应急演练，提升应急处置能力
建立常态化应急演练机制，制定详细演练方案，明确流程、职责与疏散路线。每学期定期开展消防、地震、踩踏等主题应急逃生疏散演练，确保演练规范有序有效。演练后及时总结复盘，优化预案，强化师生安全防范意识与应急处置技能。
（四）筑牢校园安全防线，强化消防与食品安全管理
落实消防安全“每日巡查、每月检查”机制，严查疏散通道、用火用电等隐患，保障消防设施完好率与隐患整改闭环率100%，提升师生消防安全知晓率。严格落实网络安全管理制度，定期开展网络安全检查与漏洞修复，加强师生网络安全意识教育，防范网络攻击与信息泄漏。成立食品安全工作小组，落实“双食品安全总监、双食品安全员”制度与“日管控、周排查、月调度”机制，规范食材采购、留样等流程，推进智慧食堂建设，实现全流程数字化闭环监管。
2026年，学校将以本计划为指引，凝心聚力、真抓实干，持续破解发展难题，提升办学品质，切实把各项工作落到实处。全体教职工将以更加饱满的热情、更加务实的作风，共同推动学校教育事业高质量发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。
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